本文转自：大连日报兴启网
〚杨旭华〛
凝望眼前这本《教育之心》，封面上的四个字仿佛有着千钧之力，沉甸甸地叩击着每一位教育同仁的胸膛。未及展卷，敬意已生——“仁爱之心”“心有大我”“捧着一颗心来，不带半根草去”……这些教育殿堂中最崇高的精神意象，已随着书名奔涌而来。于是，我怀着近乎虔诚的心情，轻轻拈开了它的第一页。
“献给热爱，献给赤子之心。”开篇的献词，便直击肺腑。仅览目录，我便窥见了作者精神世界的源流与归处：他的热爱，源于教育沃土的滋养，源于恩师石长厚先生的熏陶，源于辽宁大学老校长的风范；这份爱，最终又毫无保留地回馈给金普新区的教育热土，流向更为广阔的教育天地。一来一往，周行不殆，皆为教育，此即赤子之心的纯粹写照。
书中兴启网，作者展现了其坚实而动人的“四个三”精神追求。
三个“热爱”——热爱工作、热爱学习、热爱写作。三个“明白”——学明白、想明白、写明白。三个“目的”——记录心得、复盘笔记、精进业务。三个“把握”——文风活泼自然、观点真实坦诚、姿态平等对话。
这本书，既是一座助人成长的阶梯，也是一部个人成长的忠实记录。
阅读的过程，是一次不舍得加快的旅程。我逐页细品，生怕遗漏任何一句智慧的箴言，时常读完一页，又忍不住回看前一页，如同与智者对话，唯恐错过任何一丝思想的闪光。
书中有太多感人肺腑的实话。对于新教师，他语重心长，如父如兄，告诫他们千万小心“行了、难了、屈了”三种心态，叮嘱他们死死咬住职业生涯最关键的三年，紧握“阅读与写作”两大法宝，站在科技前沿，与正能量为伍。对于校长，他谆谆教诲：“要想思想有分量，校长首先不能是轻飘飘地存在”，校长是学校的“活教材”，其好奇心、探索欲以及对课堂的倾心投入，是校园焕发生机的关键。对于教师，他高呼“赢在课堂”应成为核心教育理念；对于班主任，他动情地说：“没做过班主任，教师生涯是不完整的”，并提醒“不扫学生的兴其实很重要”；对于家长，他直言“家长是需要培训上岗的”；对于学校，他精辟地论断：“好学校的核心是课程体系”，而“开放”是解决家校矛盾的根本途径。
书中许多句子熠熠生辉，照亮心灵。“家长是孩子的第一任教师，老师是孩子的第二任家长”，这是认知的真；“做好是成功，做不好是成长”，这是宽容的光；“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子不是神，是班主任”，这是博爱的芒；学校要“给每一名孩子的天性一条生路，要有‘他在闹，我在笑’的耐心”，这是理解的润；“学生的世界哪有那么复杂，他们看世界的眼睛，只是需要我们用爱心来回应”，这是尊重的暖。
我将书中所有的“心”字挑拣出来，捧在掌心：心得、内心、好奇心、心思、心情、核心、爱心、耐心、将心比心、真心、良心、安心……它们如同一个个跃动的音符，共同谱写成一部教育的交响曲。细细品味，这些心是忠诚的，是滚烫的。教育，需要这份温情与柔软。教育之心，在胸膛里，是一块血肉，是生命的引擎；在情感里，是一汪清泉，映照悲喜；在思想里，是一方天地，运转智慧；在精神里，是一座灯塔，指引方向；在空间上，是一个原点，定义着一切的中心。
此书的逻辑，在于在每一个重要的时间、节点与事件上，既有“小题大做”的深究，也有“大题小做”的举重若轻。它有高度，但不居高临下；有气度，但不盛气凌人；有深度，但不晦涩难懂；有温度，但不热浪灼人。
合上此书，余韵悠长。仿佛一次深刻的精神洗礼与能量灌注，果真感到额头顿生辉光，肩膀倍觉宽厚——辉光来自思想的照亮，宽厚源于责任的担当。作为一名教育工作者，我将怀揣这份被点燃的“教育之心”，继续前行。
（作者系大连市高新技术产业园区第一中学党总支书记） 兴启网
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